本文目录一览：
- 1、认识人民币大班ppt
- 2、认识人民币幼儿园中班教案
- 3、在PPT中如何插入动画模板
- 4、什么是货币
- 5、ppt怎么输入通用货币符号
- 6、如何辨别人民币的真伪.ppt
- 7、大班数学活动教案《认识人民币》
认识人民币大班ppt
制作认识人民币大班PPT的方法如下：
1、确定主题：首先，我们需要确定PPT的主题，即“认识人民币”。收集素材：在制作PPT之前，我们需要收集一些关于人民币的图片、文字等素材。可以从网络、书籍等途径获取。
2、设计PPT模板：为了使PPT更具吸引力，我们可以设计一个简洁大方的PPT模板。可以选择一种颜色作为主色调，如红色，因为人民币的主色调是红色。
3、制作内容页：根据收集到的素材，我们可以制作一些内容页，如人民币的历史、面额、防伪特征等。每一页PPT的内容应该简洁明了，便于观众理解。
4、添加动画效果：为了使PPT更加生动有趣，我们可以为部分内容添加动画效果。但要注意不要过度使用动画，以免分散观众的注意力。
5、检查并修改：在完成PPT制作后，我们需要检查并修改其中的错误和不足之处，确保PPT的质量。排练演讲：在正式演讲之前，我们需要多次排练，熟悉PPT的内容和顺序，以便在演讲时能够流畅地进行。
制作PPT的作用
1、信息传递：PPT是一种非常有效的信息传递工具，可以帮助我们更好地向观众展示和解释复杂的信息。通过文字、图片、图表等多种形式，我们可以将抽象的概念和数据转化为直观的视觉元素，使观众更容易理解和接受。
2、增强记忆：研究表明，人们对听到的信息的记忆往往不如看到的信息。PPT中的文字、图片和动画等元素可以刺激观众的视觉和听觉，从而加深他们对信息的理解和记忆。
3、提高演讲效果：一个好的PPT可以为演讲者提供有力的支持，帮助他们更好地组织和表达思想。通过使用PPT，演讲者可以更自信地站在台上，更有条理地阐述观点，从而提高演讲的效果。
4、激发兴趣：PPT中的视觉效果和动画效果可以吸引观众的注意力，激发他们的兴趣。这对于教育、培训和商业演示等领域尤为重要，因为吸引观众的兴趣是成功传达信息的关键。
5、促进互动：PPT可以作为一种互动工具，帮助演讲者与观众建立联系。通过设置问题、投票和讨论等环节，演讲者可以了解观众的需求和反馈，从而调整演讲内容和方法，提高演讲的针对性和实用性。
6、方便记录和分享：PPT可以作为演讲内容的记录和分享工具。演讲者可以将PPT保存为电子文件，方便日后查阅和修改；同时，也可以将PPT发送给其他人，让他们了解演讲的内容和观点。
认识人民币幼儿园中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的认识人民币幼儿园中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识人民币幼儿园中班教案1 教育目标：
1、初步认识人民币，知道人民币的面值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣
教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。
二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币
（1）请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？
（2）幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
（3）请幼儿把纸币和硬币分开。
三、认识钱币的面值
（1）观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同？
教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
（2）认识硬币的面值
幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。
（3）认识纸币的面值
通过玩《纸币找朋友》的'游戏来认识纸币的面值。
玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
四、玩购物游戏，学习基本的购物常识
玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
五、教师讲评
（1）请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
（2）买东西剩的钱该怎么办？
（3）教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
六、活动延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。
认识人民币幼儿园中班教案2 活动目标
1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备
1、1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程
一、认识人民币
1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今天以认识纸币为主）
2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）
师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）
师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”（人民币）
3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。）
5、让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。）
6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
认识人民币幼儿园中班教案3 活动目标
1. 初步认识人民币，知道人民币的面值。
2. 学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3. 有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
活动准备
1.课件-动画片：这条短裙多少钱
2.ppt课件：认识人民币
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、导入
1.观看动画片：这条短裙多少钱
小朋友，你们在动画片里看到了什么？
你们想买漂亮的短裙吗？
用什么才能买到这些东西吗？
2.你们想不想自己学着到商店里去买呢？
想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。
二、展开
课件演示：人民币
1. 区分硬币和纸币
（1）请小朋看看这些钱有什么不一样？
（2）圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
2. 认识钱币的面值
（1）观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同？
教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
（2）认识硬币的面值
幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。
教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。
（3）认识纸币的面值
请幼儿观察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的纸币面值的颜色，图案，大小的不同。
3.玩购物游戏，学习基本的购物常识
玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，
幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。
游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
4.教师讲评
（1）请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
（2）买东西剩的钱该怎么办？
（3）教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
三、结束
1、再次播放课件，供幼儿比较，认识不同面值的人民币。
2、教育幼儿要爱护人民币。
在PPT中如何插入动画模板
直接把PPT的模板幻灯片复制到你需要的PPT里面，在对你幻灯片进行修改即可。
视图-母版-幻灯片母版-插入动画-关闭母版视图
1、打开PPT，工具栏中选择自定义。
2、控件工具箱打勾。
3、控件工具箱最右下方的“其它”下拉菜单中选择”shockwave Flash Object”。
4、在幻灯片上拉出一定区域作为动画显示范围。
5、双击打叉区域，弹出如下属性代码，在Movie：后面输入动画模板文件名，如“认识人民币.swf”，关闭代码窗口即可。注意：动画模板文件要与演示文稿文件在同一目录下，否则要输入其详细地址名。
6、保存PPT，退出后重开文件，即完成插入动画模板。
什么是货币
一分钟了解货币
货币 CCY（Currency）是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的约定。吾以吾之所有予市场，换吾之所需，货币就是这一过程的约定，它反映的是个体与社会的经济协作关系。
可以用作交易媒介、储藏价值、延期支付标准和记帐单位。实物货币是专门在物资与服务交换中充当等价物的特殊商品，是人们的商品价值观的物质附属物和符号附属物。既包括流通货币，尤其是合法的通货，也包括各种储蓄存款，在现代经济领域，货币的领域只有很小的部分以实体通货方式显示，即实际应用的纸币或硬币，大部分交易都使用支票或电子货币。
关于货币的本质仍然存在大量的争论。经济学的货币概念五花八门，最初是以货币的职能下定义，后来又形成了作为一种经济变量或政策变量的货币定义。传统上，货币定义主要有以下几种：
1、人们普遍接受的用于支付商品劳务和清偿债务的物品；
2、充当交换媒介，价值、贮藏、价格标准和延期支付标准的物品；
3、超额供给或需求会引起对其它资产超额需求或供给资产；
4、购买力的暂栖处；
5、无需支付利息，作为公众净财富的流动资产；
6、与国民收入相关最大的流动性资产等等。
扩展资料：
常见50种数字货币：
1、 BTC：数字黄金
2、 ETH: 智能合约和电子现金
3、 BCH: 比特币克隆版
4、 XRP: 企业转账网络
5、 LTC: 更快版本的比特币
6、 DASH: 隐私性更强的比特币克隆版
7、 NEO: 中国版以太坊
8、 NEM: 新经运动数字资产
9、 XMR: 匿名数字现金
10、ETC： 以太坊克隆版
11、IOTA: 物联网转账
12、QTUM: 智能合约
13、OMG: 银行业、汇款、交易所
14、ZEC: 匿名数字现金
15、BCC： 类似麦道夫的投资基金
16、LISK: 用JAVA编写的分布式APP
17、ADA: 分层的数字现金和智能合约
18、TETHER: 1美元
19、XLM: 数字现金的IOU
20、EOS: 在WEBASSEMBLY上的分布式APP
21、HSR: 区块链交换器
22、WAVES: 分布式交易所和众筹
23、STRATIS: C语言版本的分布式APP
24、KMD: 分布式ICO
25、ARK: 区块链交换器
26、ETN: 克隆版门罗币
27、BCN: 匿名版数字现金
28、STEEM: 用代币投票的REDDIT
29、ARDR: 可以生成区块链的母链
30、BNB: 抵偿币安交易费
31、AUGUR: 分布式预测市场
32、PPT: 区块链的票据金融系统
33、DCR: 拥有自主管理机制的比特币
34、PAY: 数字货币支付卡
35、MAID: 出租硬盘空间
36、BITCOINDARK: 克隆版XZC
37、BTS: 分布式交易所
38、GNT: 出租计算机计算能力
39、PIVX: 不会通货膨胀的克隆版DASH
40、GAS: 支付NEO的转账费
41、TRX: APP内支付
42、VTC: 克隆版比特币
43、MONA: 日本版狗狗币
44、FCT: 分布式数据记录
45、BAT: 分布式广告网络
46、SALT: 基于数字货币的抵押网络
47、KNC: 分布式交易所
48、DOGE: 可爱版比特币克隆币
49、DGD: 由公司管理的黄金数字货币化
50、WTC: 物联网区块链
参考资料来源：百度百科-货币
货币 CCY（Currency）是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的约定。
货币的契约本质决定货币可以有不同的表现形式，如一般等价物，贵金属货币，纸币，电子货币等。它可以用作交易媒介、储藏价值、延期支付标准和记帐单位。
中文名：货币
外文名：currency（CCY）；money；coin；monetary
作 用：经济变量
本 质：所有者与市场关于购买权的契约
影 响：通胀：贬值
流通手段：自由交易
基本职能：价值尺度和流通手段，一般等价物
货币本质证明：逻辑证明与证伪
货币的表征：契约效力与契约价值
货币的特性：弹性，普适性，延时性，不可分性
扩展资料：货币就其本质而言，是所有者之间关于交换权的契约，不同形式的货币在本质上统一的。过去，由于人们对货币的本质认识不清，错误 的从不同角度来将货币分为不同的种类，比如：根据货币的商品价值分为债务货币与非债务货币两大类；根据是否约定贵金属的兑换比例分为可兑换货币和不可兑换货币等等。
货币从形式上，根据货币的商品价值可分为实物货币和形式货币，实物货币本身是一种特殊商品，包含价值量，如羊，贵金属等；而形式货币本身没有价值量，它的价值是契约约定的，只有契约价值。两者形式不同，但是本质上是统一的，即都被约定作为交换媒介， 都存在契约价值。货币的购买力决定于货币的契约价值，但实物货币的购买力也会受自身商品价值的影响，通常实物货币的商品价值小于其作为货币的契约价值。
参考资料：百度百科-货币
货币是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的约定。货币是商品交换的产物。
货币就其本质而言，可分为债务货币与非债务货币两大类。
债务货币就是当今主要发达国家所通行的法币（FiatMoney）系统，它的主要部分是由政府、公司以及私人的“货币化”的债务所构成。
非债务货币以金银货币为典型代表。这种货币不依赖于任何人的许诺，不是任何人的债务，它代表的是人类已经完成的劳动成果，是人类数千年社会实践中自然进化而来的。它不需要任何政府力量的强制，它可以跨越时代与国界，它是货币中的最终支付手段。
货币则是社会个体与社会整体之间交易的书面形式，或者叫契约券，因此，货币是劳动凝结而成的价值的符号，代表着社会个体的劳动和社会整体的资源，因而能够充当一般等价物。
扩展资料
货币区是指流通并使用某一种单一的货币的国家或地区。不同的货币区之间在互相兑换货币时，需要引入汇率的概念。
在现代经济中，货币起着根本性和基础性的作用。在宏观经济学中，货币不仅是指现金，而且是现金加上一部分有形和无形的资产。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。（货币从产生时就具有的职能） ①价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 ②流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能则需要现实的货币。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通，其公式是：商品——货币——商品。
参考资料
百度百科——货币
货币是随着商品交换价值形式的不断变化而出现的。在原始社会末期，当人们的产品有了剩余之后，在不同的部落之间要进行交换，比如一个部落有剩余的羊，要和别人交换，偶然遇到了有一个人拿着兔子也做交换，两个人碰到一起，那么就一只羊换了5只兔子。在这里可以看到，用5只兔子表示了1只羊的价值，这只羊现在表现为5只兔子了，这是一种最初的价值表现形式。随着社会进步和剩余产品的大量出现，这种交易越来越频繁，最后人们公认白银和黄金作为衡量一切商品价值的材料，于是货币就产生了。
可见，货币本身是一种商品，只不过这种商品有特殊的功能，它能和其他任何商品相兑换交换，充当了一般等价物。
以记账方式办理收付的货币。有的国家同外国办理结算时，不使用现汇支付方式，而是根据有关协定或合同的规定，相互开立银行账户，双方之间业务往来的收入和支出，均以记账方式办理收付。
ppt怎么输入通用货币符号
1、打开PowerPoint 2003这款软件，进入PowerPoint 2003的操作界面，如图所示：
2、在该界面内插入选项，如图所示：
3、点击插入选项，在其子级菜单里找到特殊符号选项，如图所示：
4、点击特殊符号选项，弹出插入特殊符号对话框，如图所示：
5、在该对话框内找到单位符号选项，并在其内找到通用货币符选项，如图所示：
6、点击我们选择的选项，在编辑输入区里就输入了该符号，如图所示：
如何辨别人民币的真伪.ppt
https://wenku.baidu.com/search?lm=3&word=%C8%E7%BA%CE%B1%E6%B1%F0%C8%CB%C3%F1%B1%D2%B5%C4%D5%E6%CE%B1&org=0
大班数学活动教案《认识人民币》
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的大班数学活动教案《认识人民币》，欢迎阅读与收藏。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇1 活动目标
1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点：感知不同面值的人民币。
2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备
1、经验准备：有用钱购物的经验。
2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程
（一）创设情景，猜谜语。
师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币。
（二）认识各种面值的人民币
1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？
幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。
小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。
2、小游戏
师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。
（三） 游戏活动
师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
（四） 活动结束
今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。
活动反思
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇2 活动目标：
1认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2复习10以内加减
活动准备：
教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）
学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币
活动过程：
1集体活动
出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”
学习用角币兑换元币
“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”
“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”
2活动评价
“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”
活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》
1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？
大班数学活动教案《认识人民币》 篇3 （ 一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的.用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗？
二、认识人民币
（一）、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么？（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什么吗？（人民币）
2、课件（出示所有的人民币）：看，这些就是什么呀？（人民币）你认识哪张人民币？它的面值是多少？
3、课件（出示数字7）：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢？我们一起来看一看（7元）
（二）、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。（幼儿操作）
2、你取了几元人民币？是怎么取的？谁也用了这种方法？
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币（简单认识一下纸币和硬币）;一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）
三、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢？（请2——3名幼儿简单讲述）
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品？这些学习用品的价格又是多少？
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀？（7元）该买些什么呢？我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。（我想买一本子，2元;一支笔，5元等）
7、自由交流：其他的小朋友呢？你们想不想交流一下？（想）现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
四、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!（幼儿按计划购物）
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗？现在我们一起去收银台付钱吧!（幼儿付钱）
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗？
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
五、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢？（幼儿自由回答）
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用？（简单地说一说，看一看）
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？
大班数学活动教案《认识人民币》 篇4 活动目标:
1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干
活动过程：
一、认识人民币
教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。）
二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元，2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习
1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇5 活动目标：
1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：
记录表、人民币、文具若干。
活动过程：
一、取款
1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物
1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3.换角色继续游戏。
三、记帐
1.请幼儿分享自己的记录单。
2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。
附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元
活动反思：
一、课件下载修改使用的问题
因为自己的技术水平有限，平时讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据自己的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的x号，我着急得不得了，后来经过自己研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定如何使用、修改。
二、老师们提到的一些建议如下：
1.课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，因为毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。
2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币，还要向学生渗透爱国主义教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。
3.小组讨论交流认识钱币后，让学生汇报有哪些辨认标志的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的钱上也指一指，这样印象更深刻。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇6 活动目标：
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上
环节预设：
一、认识人民币：
出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）
3、换算练习（教师或幼儿出题）
例：出示5角硬币，可以换几个一角？
出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？
三、实践操作（游戏——“买玩具”）：
出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）
告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。）
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇7 设计思路：
在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。
活动目标：
1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。
2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。
3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备：
1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的盒子。
2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。
3.情境创设水果店、购物篮若干。
活动过程：
1.谈话导入。
2. 利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。
（1）取10元人民币，准备买水果。
（2）交流10元人民币的不同取法。
①解决没取成功幼儿的困难。
②取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。
（3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？
（4）教师小结。
（5）互相检查取出的人民币是否正确。
3.游戏：买水果。
（1）俩俩自主结合买卖水果游戏。
①请小朋友2个人一组，互相商量一下一人做营业员，一人做顾客。
②提出任务要求，并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。
（2）交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。
（3）针对幼儿的问题进行小结。
（4）交换角色买水果。
大班数学活动教案《认识人民币》 篇8 活动目标：
1、认识人民币，知道元、角、分的等量代换关系。
2、知道人民币是中华人民共和国的货币。
活动准备：
每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物。
活动过程：
1、认识人民币：
（1）、教师出示各种面值的人民币：
——“你们知道它们的名称叫什么？”
（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：
——“人民币上的数字表示什么意思？”
（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
——“一元等于几角？”
3、超市购物：
（1）、教室布置成超市的模样，幼儿手持面值不等的人民币，按货物上的标价购物。
（2）、幼儿集体围坐成圈状，交流各自所购的物品且同伴间相互验证。
